職心教研室于10月29日下午在心理團(tuán)輔室召開本學(xué)期《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》第三次集體備課會。會議由何維康老師主持，李想老師主講，全體教師參會，聚焦“職業(yè)興趣探索”主題研討第五、六講設(shè)計(jì)，同步推進(jìn)片段教學(xué)與課程思政融合。
李想老師結(jié)合前期作業(yè)反饋與座談情況復(fù)盤學(xué)情，指出幾大問題：誤將需求等同于興趣、認(rèn)為興趣與專業(yè)職業(yè)脫節(jié)、興趣激發(fā)困難等。這些問題與國家“圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人”的要求存在差距。
基于此，李想老師拆解第三講“站在興趣的起點(diǎn)上”設(shè)計(jì)：目標(biāo)為區(qū)分興趣三層次、錨定國家戰(zhàn)略、掌握評估方法。導(dǎo)入以“興趣與需要、價值觀的差異”破題，核心環(huán)節(jié)結(jié)合航海、軌道等專業(yè)，對接“交通強(qiáng)國”戰(zhàn)略與“十五五”規(guī)劃“智能化、綠色化轉(zhuǎn)型”要求，課堂通過“興趣溯源卡”活動幫學(xué)生轉(zhuǎn)化認(rèn)知。
第四講“管理、發(fā)展職業(yè)興趣”以“理論+落地”為核心，解讀六大類型與學(xué)校專業(yè)對應(yīng)關(guān)系，引入“專業(yè)-興趣-職業(yè)”模型，以新能源汽車專業(yè)為例呼應(yīng)“催生新質(zhì)生產(chǎn)力”要求。課堂組織學(xué)生繪制“專業(yè)職業(yè)興趣六邊形”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合。
片段教學(xué)中，邱貴蘭老師以“興趣真?zhèn)伪嫖觥毖菔荆航Y(jié)合“興趣三層次”與文旅融合案例，融入中國傳統(tǒng)文化元素，設(shè)計(jì)判斷話術(shù)模板，通過互動區(qū)分感官興趣、志趣。林慶希老師聚焦霍蘭德解析，以航海專業(yè)“RIA代碼”為例，對接“海洋強(qiáng)國”部署，用流程圖指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用測試結(jié)果。
研討環(huán)節(jié)，教師建議增加校友案例、結(jié)合實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證興趣、深化思政與專業(yè)對接。大家認(rèn)為兩講形成完整探索鏈條，兼顧專業(yè)特色與政策要求。
本次備課會優(yōu)化了教學(xué)方案，提升團(tuán)隊(duì)“專業(yè)融合+課程思政”駕馭能力，為課程高質(zhì)量開展奠定基礎(chǔ)。